環境を整えて・・

今町小学校3年1組のお友達、しっかり聞いてくれてありがとう。
読み聞かせの部屋に行くと、すでに子どもたちを中央に集めて聞く体制を整えてくださった担任の先生！ありがとうございます。
読み手であるおはなしの会のメンバーはいつも2人組になって、1限にかからないように時間調整をして学校に入っています。
時間厳守・子どもたちの表情を見ながら表現力を付けながら読み聞かせをしています。
表現力は、音の高低・強弱・イントネーション・緩急・間の取り方等でかなりアップします。
向上心旺盛なﾒﾝﾊﾞｰは、いろいろな人の読み方を聴きながら自分なりの読み方を学習しています。

図書館の職員と話をした所、乳幼児健診ではブックスタート・小学生にはブックトークと、読書をしてもらえるように力を入れているけれど、中学生になると途切れてしまう。
学校図書館と市立図書館をオンラインでつないでいるけれど、中学生からの貸出し要請は激減するという。
中学生になると、勉強に部活に習い事・・読書をする時間の確保が難しいのかな〜〜

読書は語彙の獲得とイマジネーションの醸成・読解力向上にもつながり、教わることが多いのにな〜〜
中学校も朝読書を実施しているけど、始業前に外部講師（地域ボランティア）等をいれて朗読の時間を作れれば小学校からの取り組み継続になるのにな〜。

学校図書館の充実と専任の司書教諭の配置、そして読み手の育成など、人間教育に必要な環境を整備してほしいと思いますね。

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